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Aproximación arquitectónica para el seguimiento automático de actividades de aprendizaje en cursos en línea masivos y abiertos

Sistemas & Telemática

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Title Aproximación arquitectónica para el seguimiento automático de actividades de aprendizaje en cursos en línea masivos y abiertos
Architectural approach for automatic follow up of learning activities in massive open online courses
Abordagem arquitetônica para o acompanhamento automático de atividades de aprendizagem em cursos on-line massivos e abertos
 
Creator Jaramillo Morillo, Daniel Alberto
Solarte Sarasty, Mario Fernando
 
Description En la segunda década del siglo XXI se ha generado un gran interés en los cursos en línea masivos y abiertos, muchos los consideran una “revolución” educativa debido a que se presentan como una solución a la creciente demanda de educación superior. Su objetivo principal es alcanzar un elevado volumen de participantes, lo que les permite un alcance global y un aprendizaje más participativo. Sin embargo, debido a su masividad, se genera una serie de inconvenientes o desafíos, entre ellos, la falta de una relación adecuada entre el tutor y los estudiantes, pues es imposible que los tutores tenga un trato personal con cada uno de los miles de participantes, lo que dificulta actividades como la evaluación y el seguimiento, e impacta la calidad del aprendizaje. En este artículo se propone una aproximación arquitectónica para el seguimiento de actividades de aprendizaje, con lo cual se pretende mejorar la relación tutor-estudiante en un ambiente de masividad, para maximizar la calidad del aprendizaje en cursos en línea masivos y abiertos.
Currently it has been generated great interest in the massive open online courses, because they are consider as an “educational revolution”, since they are presented as a solution to the growing demand for higher education both in Colombia and in the world. Their main objective is to achieve a high volume of participants, allowing a global reach and a more participative learning. However, as advantages arise due to their massiveness, a number of problems or challenges are also generated. One of the main difficulties that characterize this type of courses is the lack of a suitable relationship between tutor and students, since it is impossible that tutors have a personal relationship with each of the thousands of participants. Therefore certain types of activities such as assessment and monitoring get more difficult impacting the quality of learning. In this article, it is proposed an architectural approach for tracking learning activities, which is intended to improve tutor-student relationship in an environment of massiveness to maximize the quality of learning in massive open online courses.
Na segunda década do século XXI gerou-se um grande interesse nos cursos on-line massivos e abertos;  muitos consideram-nos uma "revolução educacional” porque eles são apresentados como uma solução para a crescente demanda do ensino de nível superior. O seu principal objetivo é atingir um volume elevado de participantes, permitindo-lhes um alcance global e uma aprendizagem mais participativa. No entanto, devido à sua massificação, geram-se uma série de problemas ou desafios, incluindo a falta de uma relação adequada entre o tutor e os alunos, sendo que é impossível que os tutores tenham uma relação pessoal com cada um dos milhares de participantes, tornando difíceis atividades como a avaliação e o monitoramento, impactando também na qualidade da aprendizagem. Neste artigo é proposta uma abordagem arquitetônica para o acompanhamento de atividades de aprendizagem, que pretende melhorar a relação professor/aluno em um ambiente de massificação, para maximizar a qualidade da aprendizagem em cursos online massivos e abertos.
 
Publisher Facultad de Ingeniería - Universidad Icesi
 
Date 2016-08-05
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Articulo
Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/sistemas_telematica/article/view/2242
10.18046/syt.v14i37.2242
 
Source Sistemas y Telemática; Vol. 14 Núm. 37 (2016); 57-72
Sistemas y Telemática; Vol 14 No 37 (2016); 57-72
Sistemas y Telemática; v. 14 n. 37 (2016); 57-72
1692-5238
 
Language eng
 
Relation http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/sistemas_telematica/article/view/2242/2871